MATEMATİKLE ARAMIZ NASIL? MATEMATİK SERÜVENİMİZ NASIL BAŞLADI?

Yazan: -
Bu etkinlikte ilk olarak matematiğe dair anılarımızdan bahsettik. 
Çocuklara matematiği nasıl öğretebiliriz? sorusuna cevap aradık ve bir etkinlik oluşturduk. Bu etkinliğin tek materyali bir küp! Aslında her zaman ve her yerde oynanabilecek bir oyun diyebiliriz. küpün istenilen yüzündeki sayıya karşılık bir yönerge vermek yeterli olacak. Biz küpün her yüzüne farklı sayıda noktalar çizdik.her sayıya karşılık gelen farklı yönergeler oluşturduk.Bu yönergeleri oluştururken sadece sayı sayma veya matematikle ilgili kavramları hedef almadık aynı zamanda  çocuk yönergeleri uygularken onun aktif olmasını hedefledik. Yani hem bilişsel gelişim alanını  hemde motor becerilerini desteklemeyi hedefledik.Örneğin:  4 tane nokta olan küpün yönergesi şu şekilde, 'Şimdi ayağa kalk ve 4 adım at!' böylece çocuğun olağan hayat akışına matematiği eğlenceli hale getirmeye çalıştık.



Ödev çalışmamız ve biz 


 Matematik anılarımız 
Çocuklar matematik hakkında ne biliyor?
Çocuklara matematiği nasıl öğretebiliriz (küp etkinliği)



25 Eylül 2019- Erken Çocuklukta Matematik Eğitimi Dersi 

Yorumlar

Yorum Gönder

Bu blogdaki popüler yayınlar

PEKİ BİZ ŞİMDİ BU RENKLİ ÇUBUKLARLA NE YAPACAĞIZ??

Yazan: -
Resim
Bugün dersimizde bu çubuklarla bir çalışma yaptık. Yaptığımız çalışmada 4 farklı etkinlik düşündük. Bu 4 etkinliğimiz şöyle idi: 1) İlk olarak çocuğa en basit etkinliği yaptıracaktık. Çocuktan tüm çubukları boylarına göre uzundan kısaya doğru sıralamasını istedik. Bu etkinlikte amacımız çocuğun uzun-kısa kavramını algılayıp, algıladığını bize gösterebilmesiydi. 2) İkinci etkinliğimiz ise çocuktan çevresinde gördüğü nesnelerin şekillerini incelemesi ve daha sonra bizim bir çubuğu eksik bırakarak ayarladığımız geometrik şekli çocuktan tamamlamasını istemekti. Bu etkinlik ile beraber çocuk geometrik şekillerin kenarlarını, kenarlarının uzunluklarını daha iyi kavrayacaktı. 3)  Üçüncü olarak düşündüğümüz  etkinliğimiz, çocuktan eksiğini tamamladığı geometrik şekli bizim yardımımız olmadan kendisinin yapmasını istemekti. Bu etkinlik ile de çocuk bir önceki etkinlikte kavradığı şekli yardım almadan yaparak pratik yapabilecek ve tam anlamıyla geometrik...
Devamı

BAKALIM ÇOCUKLAR KORUNUM KAZANABİLMİŞLER Mİ??

Yazan: -
Korunum ilkesi ile ilgili 1 kız, 1 erkek olmak üzere 2 çocuk ile çalışıp, bu çalışmamızı kaydettiğimiz videomuzu sizlerle paylaştık. Videoyu izleyerek çalışmamızı inceleyebilirsiniz :) Bu çalışmamızda üst kısımda da belirttiğimiz gibi 1 kız ve 1 erkek olmak üzere toplam 2 çocuk ile çalıştık. Çalıştığımız çocuklardan kız çocuk 58 aylık, erkek çocuk ise  62 aylıktı. Bu çocuklarla ilk olarak Sıvı Korunumu  deneyini inceledik. Bu deneyde ilk olarak iki adet kısa ve geniş bardağa eşit miktarlarda su doldurduk ve bu bardaklardaki su miktarlarının aynı olup olmadığını çocuklara sorduk. Daha sonra bir bardaktaki suyu uzun ve dar bardağa aktardık ve kısa ve geniş bardaktaki su ile uzun ve dar bardaktaki su miktarının eşit olup olmadığını sorduk. Çocukların ikisi de suyu uzun ve dar bardağa aktarınca su miktarının arttığını belirttiler. Bu da bize çocukların henüz sıvı korunumunu kazanamadıklarını gösterdi. İkinci olarak çocuklarla Madde Korunumu deneyini inceledik....
Devamı

BİZDEN SİZE ÇOCUKLAR İÇİN BİR ÇİZGİ FİLM ÖNERİSİ ♠ EGE İLE GAGA

Yazan: -
Resim
EGE İLE GAGA KOLYE:   Kolye Bölümünü izlemek için aşağıdaki linke tıklayabilirsiniz. : ) https://youtu.be/7137WjYWHjE Ege ile Gaga' yı izledikten sonra MEB 2013 Eğitim Programında bulunan matematik kazanımları ile ilişkilendirdik ve aşağıdaki fotoğrafta bulunan bilişsel gelişim kazanımlarına ulaştık.  Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Bu bölümde bu kazanıma yönelik: Ege ile Gaga'nın ilk başta boncuk olarak gördüğü tespih böceğinin sürekli ortadan kaybolduğunu fark edince biraz uzaklaşıp tespih böceğini gözlemlemesi ve sonucunda onun boncuk değil de tespih böceği olduğunu fark etmesini bu kazanımla ilişkilendirdik. Kazanım 4: Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar n...
Devamı